El 8 de marzo tendrá lugar la presentación de libro en el que han participado Daniel Escandell, Miriam Borham y Alex Saum, quienes forman parte de este proyecto de investigación, titulado Ciberfeminismos, tecnotextualidades y transgéneros.
El evento se retransmitirá en línea a través de Google Meet de 18 a 19h y contará con la participación de las autoras Tina Escaja, Belén Gache, María Mencía y Alex Saum
Miriam Borham y Daniel Escandell, IP de este proyecto, publican el capítulo titulado «Escrituras insumisas: obra multimodal y reivindicación del yo femenino en @alexsaum» en el volumen Ciberfeminismos, tecnotextualidades y transgéneros. Literatura digital en español escrita por mujeres. Alex Saum, también miembro de este proyecto, publica el capítulo titulado «Corporal y corporativa: sobre Corporate Poetry de Alex Saum», en el que reflexiona sobre su propia práctica creativa. El libro sale bajo el sello de Ediciones Complutense, de la UCM, y ha sido coordinado por Isabel Navas Ocaña y Dolores Romero López.
Cuenta con capítulos firmados por autoras y teóricas del espacio digital como Belén Gache o María Mencía, entre otras. El índice puede consultarse a continuación:
El próximo 3 de marzo Manuel Santana, miembro de este proyecto, y Sofía Bernardo, presentarán en la librería Letras CorsariasRuido de cicatriz, de Iria Fariñas. El evento tendrá lugar a las 19:30h en la citada librería, en la ciudad de Salamanca.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha publicado el libro El videojuego como recurso pedagógico que se ha elaborado en el contexto de este proyecto bajo coordinación de Daniel Escandell y Javier Merchán. El libro se ofrece como descarga gratuita a través de la web del Ministerio. Su publicación se ha anunciado a través del portal Leer.es.
El volumen está dividido en dos grandes bloques: uno compuesto por capítulos de investigación sobre el uso del videojuego en diferentes ámbitos de la educación, y otro que propone múltiples acciones didácticas. Además, se centra tanto en videojuegos comerciales como en títulos independientes o gratuitos, centrándose en la práctica docente en opciones con requisitos técnicos comedidos y para ordenador o dispositivos móviles, puesto que se trata de los recursos más habituales en las aulas.
Descubre cómo utilizar los videojuegos en el aula con «El videojuego como recurso pedagógico», publicación dirigida a la última Etapa de Primaria y ESO, con materiales y propuestas didácticas. 👉https://t.co/hRuf5jLvWUpic.twitter.com/q6v3gVOwOT
Los videojuegos se han convertido en la mayor industria del entretenimiento a nivel global con cada vez más y más millones de personas de todas las edades jugando en ordenadores, consolas y móviles. Es evidente que el público juvenil es uno de los colectivos principales y este medio interactivo ha estado tradicionalmente unido a esa esfera. En la actualidad encontramos videojuegos con historias y retos de todo tipo con una amplia pluralidad de perspectivas: relatos íntimos y personales, viajes épicos a través del tiempo y el espacio, experiencias llenas de terror, humor, etc.
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En este trabajo presentamos una serie de reflexiones y propuestas didácticas que sirven de ayuda para introducir los videojuegos en clase por méritos propios y también como herramienta de apoyo para abordar diferentes cuestiones de relevancia social y educativa, como la igualdad de género, la bioética o el impulso de las destrezas más creativas.
Música, literatura, filosofía, y múltiples ámbitos educativos se dan la mano a lo largo de estas páginas mientras presentamos posibilidades de uso muy diferentes para toda una selección de videojuegos que ha tenido en especial consideración el segmento de la creación independiente y los videojuegos de libre distribución como potencial herramienta para su uso en las aulas. En el primer bloque nos centramos en construir críticamente la reflexión en torno al potencial de uso, relevancia y adecuación de los videojuegos para su traslado a las aulas: ¿Podemos mejorar las destrezas comunicativas y narrativas de nuestros estudiantes impulsando el uso de videojuegos? ¿Sigue habiendo sesgo de género en este tipo de producciones? En tal caso, ¿cómo emplearlo para hablar críticamente de las representaciones femeninas? ¿Son útiles los videojuegos para estimular la creatividad y destreza artística?
Estas y muchas otras preguntas se plantean antes de llegar al segundo bloque, donde presentamos proyectos, dosieres y propuestas didácticas con los que aprovechar los videojuegos en el aula.
La editorial Reichenberger ha publicado el libro Augusto Monterroso, centenario (y otras ficciones), que hemos editado en el contexto de este proyecto. Se trata de un volumen coordinado por Francisca Noguerol (del grupo de investigación reconocido TePPeL), Sheila Pastor y Daniel Escandell (miembros de este proyecto).
El libro se centra en la figura del autor y su obra a través de una serie de estudios críticos firmados por investigadores internacionales, como Wilfrido H. Corral, Anne Karine Kleveland, An van Hecke o Dante Liano, y nacionales, como Francisco García Jurado. El segundo bloque de publicaciones se centra en una serie de semblanzas que firman Margo Glantz, Bárbara Jacobs, Marco Antonio Campos, Hipólito Navarro y Víctor Navarro.
Finalmente, el volumen reserva un espacio destacado a la minificción con una antología de cuentos escritos como homenaje al autor, incluyendo nombres como Pía Barros, Fernando Iwasaki, Ary Malaver, Raúl Brasca, Ginés S. Cutillas, Dina Grijalva, Luisa Valenzuela, Andrés Neuman y muchos más.
Esto hace del libro un estudio y homenaje vital y literario integral que combina las aportaciones de académicos y escritores para celebrar una figura clave para impulsar un género entonces considerado menor. La portada puede verse bajo estas líneas. El índice se puede consultar desde aquí.
El 8 de marzo tendrá lugar la presentación de libro en el que han participado Daniel Escandell, Miriam Borham y Alex Saum, quienes forman parte de este proyecto de investigación, titulado Ciberfeminismos, tecnotextualidades y transgéneros.
